Paulo Freire (Pedagogia do oprimido, 2019) defende que um processo verdadeiramente revolucionário de libertação e superação das contradições exige que se imponha ___________________ entre a liderança revolucionária e as massas.

A lacuna é corretamente preenchida por:

O que Ferreiro (Com todas as letras, 2000) conceitua como “aquelas noções, representações, conceitos, operações, relações etc. que aparecem teoricamente fundamentadas e empiricamente validadas como as condições iniciais sobre as quais – e dadas certas condições que se caracterizam teoricamente como processos de desequilibração – se constroem as novas concepções”?

O processo de construção de si, revelado nessa fala, fundamenta a conclusão a que chegam as autoras a respeito da prontidão para o exercício da gestão escolar. Costa, Lima e Leite avaliam essa ideia de prontidão como

Em uma reunião pedagógica, a equipe pedagógica discutia coletivamente a da violência na escola, quando um dos professores afirmou: “Não há muito o que fazer! O problema está sempre fora da escola; essa violência vem da sociedade, que é desigual e sem ética, e isso invade nosso espaço escolar!”.

Em relação ao que pressupõe e defende Candau (Reinventar a escola, 2007), a fala desse professor deve ser considerada

Buckingham (“Cultura digital, educação midiática e o lugar da escolarização”, 2010) relembra o discurso histórico de Thomas Edison, ilustre inventor, a respeito da suposta revolução que o filme cinematográfico traria para a educação, lá nos idos de 1922. A partir desse e de outros exemplos, Buckingham discute aspectos discursivos e retóricos que assumem que “a tecnologia digital automaticamente produzirá certos efeitos (por exemplo, em relação aos estilos de aprendizagem ou a determinadas formas de cognição) sem restrição dos contextos sociais em que seja usada, nem mesmo dos atores sociais que a usem”.
Para o autor, esse tipo de expectativa sobre os efeitos da tecnologia caracteriza uma forma de

Caffagni (“Qual a função social da escola? Reflexões de nuances sociais e políticas a respeito da instituição escolar”, 2024) aborda as muitas perspectivas sobre a função social da escola. Nessa trilha, a autora resgata as contribuições de Bourdieu, que debate a existência de capitais para além do econômico – os capitais cultural e social, constituídos por conhecimentos, culturas e relações pessoais e interpessoais de classe dominantes.
Para Bourdieu, isso resulta em

Arroyo (“Políticas educacionais e desigualdades: à procura de novos significados”, 2010) tematiza as relações complexas e imbricadas entre desigualdades e educação. Em sua análise, o autor problematiza uma concepção bastante comum, em que se assume o Estado como “benevolente, protetor dos desiguais”.
Conforme Arroyo, quando o Estado é elevado à condição de ator único, suas políticas têm marcas

No Google Drive (interface web), em um ambiente corporativo, em que o administrador habilitou o compartilhamento por link público, um usuário precisa compartilhar um documento de modo que qualquer pessoa que receba o link possa apenas visualizar o conteúdo, sem poder comentar, sugerir ou editar de nenhuma forma. Nesse caso, qual configuração de permissão deve ser selecionada na janela “Compartilhar”?

Em um documento do MS-Word 2016, em sua configuração-padrão, o usuário precisa iniciar um novo capítulo, exatamente na página seguinte, mas deseja manter inalterados os cabeçalhos, rodapés e o esquema de numeração de todas as páginas do documento, inclusive garantindo que futuras alterações nesses elementos sejam aplicadas uniformemente em todo o documento (ou seja, sem criar nova seção com formatação independente). Nesse contexto, qual recurso deve ser aplicado imediatamente antes do texto do novo capítulo para atender exclusivamente a esse requisito?

Em uma planilha do MS-Excel 2016, com configurações regionais padrão utilizando ponto-e-vírgula (;) como separador de argumentos, há dados organizados da seguinte forma: Coluna A: Série (valores textuais: 6° Ano, 7° Ano, 8° Ano, etc.); Coluna B: Nome do Aluno (valores textuais: : Maria, : Pedro, etc.); Coluna C: Turno (valores textuais: Manhã, Tarde, Noite); e Coluna D: Média (valores numéricos decimais entre 0 e 10). Os dados válidos ocupam as linhas 2 a 200. O usuário precisa utilizar a função SOMASES para somar os valores da coluna D apenas quando simultaneamente a Série for “6° Ano” e o Turno for “Manhã”. Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta a fórmula que produzirá o resultado correto.

No MS-PowerPoint 2016, em sua configuração padrão, um usuário desenhou três formas geométricas distintas (um círculo, um retângulo e um triângulo) em um slide, utilizando a guia Inserir → Formas. Ele precisa atender simultaneamente aos seguintes requisitos:

I. Mover e redimensionar as três formas como uma unidade única (mantendo suas posições relativas).
II. Preservar a capacidade de editar propriedades individuais de cada forma (cor de preenchimento, contorno, efeitos).
III. Poder alternar entre edição conjunta e individual sem perder o vínculo entre as formas.
IV. Manter as formas como objetos independentes (não fundidos em uma forma única).

Nesse contexto, é correto afirmar que o comando da guia Página Inicial > Desenho > Organizar que atende a todos esses requisitos é

No MS-Windows 11, com configuração-padrão de fábrica (botão esquerdo do mouse como primário), o usuário deseja transferir a pasta “Projetos” para dentro da pasta “Relatórios”. Ambas as pastas estão localizadas em “C:\Usuários\Diretor\Documentos”. Ao arrastar a pasta “Projetos” sobre “Relatórios”, utilizando o botão esquerdo do mouse e mantendo-o pressionado até soltar sobre o destino, qual é o comportamento padrão do sistema, considerando que o usuário tem todas as permissões para a operação e que fez as confirmações necessárias?

Em um triângulo retângulo, seu menor cateto mede 5 cm e as medidas do outro cateto e da hipotenusa são números naturais consecutivos. A razão entre o valor numérico da área desse triângulo, em cm², e o valor numérico do perímetro desse triângulo, em cm, nessa ordem, é igual a

Na figura a seguir, TOC e COLAR são um triângulo e um pentágono, ambos regulares, que compartilham o lado CO:

A medida do ângulo obtuso TÔL, marcado na figura, é

Em janeiro uma escola comprou 18 litros de água sanitária e 25 rolos de papel higiênico, gastando R$ 98,00. Em fevereiro, os preços unitários desses dois produtos permaneceram os mesmos, e a quantidade comprada de água sanitária aumentou em 50% e a de papel higiênico em 20%, de maneira que o gasto ficou em R$ 136,50. Nas condições dadas, a soma do preço de 1 litro de água sanitária com o de 1 rolo de papel higiênico é igual a

A caixa d’água de uma escola está apoiada sob a superfície plana do chão e tem o formato de paralelepípedo reto-retângulo, sendo que sua altura mede 3 m e o retângulo que delimita sua base tem dimensões de 5 m por 6 m. Essa caixa está com 60% de sua capacidade ocupada com água e suas paredes têm espessura desprezível.
Nessa situação, a altura da coluna d´água da caixa, em metros, e a quantidade de água que ela contém, em litros, são, respectivamente, iguais a

Em uma empresa, há quatro valores salariais distintos. Doze funcionários ganham o salário mais baixo, que é de R$ 1.500,00, e três funcionários ganham o mais alto, sendo que a diferença entre o salário mais alto e o mais baixo é de R$ 800,00. Sabe-se que a média entre os dois salários de valores intermediários, ou seja, que estão entre o salário mais baixo e o salário mais alto, é igual a R$ 1.800,00, e que os números de funcionários que recebem cada um desses salários intermediários são iguais. Se a média salarial nessa empresa é de R$ 1.716,00, seu número total de funcionários é igual a

O setor de limpeza de uma escola tem uma mistura de 260 litros de água com álcool, na relação de 5 para 8, respectivamente. A essa mistura serão agregados x litros de água, de maneira que, na nova mistura, para cada 4 litros de água, haja 5 litros de álcool. Sendo assim, x é igual a

A marcenaria de uma escola deseja dividir três ripas lineares de madeira, de 12 m, 15 m e 18 m, em pedaços lineares de igual comprimento, sendo esse comprimento o maior possível. O número de pedaços lineares de madeira que será obtido após a realização desse serviço será igual a

O número 24 e o número indicado por x são inteiros positivos, sendo x maior do que 24. As seguintes operações foram feitas com esses dois números:

I. Os números foram somados.
II. Foi feita a diferença entre o maior e o menor dos números.
III. Os números foram multiplicados.
IV. O maior deles foi dividido pelo menor.

Se a soma dos resultados obtidos nas quatro operações foi 1.875, então, 24^xx é igual a