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Primeiro passei pela sala de aula como professora, mas o desejo de ser gestora iniciou quando eu assumi uma coordenação pedagógica numa escola aqui do município. Como o papel do coordenador se funde também com o papel do gestor, surgiu esse interesse. Dois anos depois assumi a gestão na Educação Infantil e só depois passei a atuar como gestora no Ensino Fundamental.
(Extraído de Costa, Lima e Leite, “A construção da profissionalidade do gestor escolar: concepções e práticas”, 2015)

O processo de construção de si, revelado nessa fala, fundamenta a conclusão a que chegam as autoras a respeito da prontidão para o exercício da gestão escolar. Costa, Lima e Leite avaliam essa ideia de prontidão como

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