Questões de Pedagogia sobre Metodologias ativas de ensino e aprendizagem

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2 questão(ões) desta página · Impresso em 25/09/2026

Pedagogia

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Jundiaí

Texto associado

Roberto, professor de Biologia no Ensino Fundamental II, engajou-se em leituras para aprimorar seu domínio de metodologias ativas. Entre as várias técnicas que encontrou na literatura, uma chamou-lhe mais atenção: a sala de aula invertida. Decidiu, então, experimentar a técnica com suas turmas no decorrer do segundo semestre daquele ano.

Levando em consideração as regras básicas para inverter a sala de aula expostas por Valente (in Bacich; Moran, 2018), Roberto deverá

✂️

A

oferecer as novas atividades como optativas, atraindo os alunos realmente motivados.
✂️

B

adiar feedbacks das atividades até o fim do semestre, incentivando o pensamento livre e criativo.
✂️

C

trabalhar os conteúdos teóricos e abstratos na sala de aula invertida e os práticos nas dinâmicas tradicionais.
✂️

D

substituir conteúdos conceituais e procedimentais por conteúdos atitudinais, que são mais adequados à metodologia.
✂️

E

produzir materiais altamente estruturados e bem planejados para todos os ambientes de aprendizagem mobilizados.

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Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Jundiaí

Texto associado

Assinale a alternativa que descreve corretamente uma possibilidade de aplicação da sala de aula invertida, de acordo com Moran (in Bacich; Moran, 2018).

✂️

A

Os alunos preparam, em grupos, seminários sobre temas indicados pelo professor; após as apresentações, cada grupo elabora uma prova que o professor responderá, simulando dificuldades comuns entre seus alunos; os grupos devem, por fim, corrigir a prova, apontando erros e acertos.
✂️

B

As aulas passam a ocorrer online, em encontros síncronos e semanais; a frequência presencial à escola ocorre a cada duas semanas, para a realização de atividades avaliativas, na forma de provas discursivas ou testes de itens objetivos.
✂️

C

Os alunos, sob orientação dos professores, desenvolvem a habilidade de levantar questões e problemas; buscam, por meio da pesquisa realizada individualmente ou em grupo, interpretações coerentes e soluções possíveis para os problemas selecionados.
✂️

D

Formam-se grupos, nos quais os alunos assumem papéis definidos; propõem, então, possíveis temas de investigação que envolvam duas ou mais disciplinas; por fim, uma vez que os temas forem aprovados pelos professores, desenvolvem as pesquisas e apresentam os resultados na forma de seminários.
✂️

E

Os alunos pesquisam informações básicas sobre um tema a partir de fontes indicadas pelo professor ou selecionadas por conta própria; em seguida, compartilham sua compreensão com colegas e com o professor, em dinâmicas grupais, debates ou projetos.

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