Atualmente, embora as pessoas com deficiências ainda encontrem dificuldades para a plena inclusão nos diferentes espaços sociais, contam com vasta legislação e documentos internacionais para garantia de seus direitos, além de amplo debate sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Porém, pode-se constatar, segundo Mazzotta (1996), que, até o século XVIII, as noções a respeito da deficiência eram ligadas a

Leia o excerto: 

• “A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de ______” 
• (BRASIL/MEC, 2008). 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Leia a definição a seguir, extraída de Santos (in Ropoli, 2010):

• _____________________________ complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatória pelos sistemas de ensino. É realizado(a), de preferência, nas escolas comuns, em um espaço físico denominado Sala de Recursos Multifuncionais.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Na escola municipal Videira do Campo, enquanto a coordenadora e algumas docentes estudavam a respeito da escola comum verdadeiramente inclusiva, uma professora mencionou que sua classe era complicada, pois sua turma tinha vinte e sete crianças, além de mais um aluno “de inclusão”. Com base em Ropoli (2010), a coordenadora questionou a frase dita pela docente, afirmando que a turma da professora era formada por 28 estudantes. Ropoli (2010) afirma e defende que a educação inclusiva

A educação especial passou por diferentes compreensões ao longo de sua história. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A educação especial foi, por muito tempo, organizada de forma paralela à educação comum.

II. Essa organização considerava mais apropriada a separação dos alunos que apresentavam deficiência.

III. Essa concepção (classes separadas para estudantes com deficiência) priorizou apenas a dimensão pedagógica e social, sem considerar os aspectos relacionados à deficiência. 

Complete o excerto abaixo, extraído do material intitulado: Subsídio para a gestão dos sistemas educacionais inclusivos, do Ministério da Educação.

“A educação especial assim contextualizada se constitui numa modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, definida por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços de atendimento educacional especializado organizados institucionalmente para apoiar a educação nas classes comuns, de modo a garantir a ______________ e promover o desenvolvimento da potencialidade dos alunos com necessidades educacionais especiais”.

As políticas contemporâneas de acessibilidade comunicacional representam uma complexa interface entre a garantia de direitos fundamentais, a ressignificação de conceitos pedagógicos tradicionais e a reconfiguração dos espaços escolares como ambientes democraticamente inclusivos. Nesse contexto, a implementação de sistemas de comunicação aumentativa e alternativa em instituições escolares pressupõe uma compreensão multidimensional que ultrapassa a dimensão técnica ou assistencial. Analise as seguintes afirmativas sobre os fundamentos que subjazem às políticas de acessibilidade comunicacional:

I.A sustentabilidade de políticas de acessibilidade comunicacional em instituições escolares repousa fundamentalmente na consolidação de mudanças nas estruturas organizacionais e na alocação orçamentária contínua, sendo as transformações nas concepções pedagógicas e nas atitudes dos profissionais de educação - consequências naturais que emergem automaticamente da disponibilização de recursos materiais adequados e de ambientes fisicamente acessíveis.

II.Os sistemas de comunicação aumentativa e alternativa, quando implementados como estratégia integrada aos processos pedagógicos comuns e não como apêndice segregado, contribuem para a desconstrução de hierarquias cognitivas historicamente estabelecidas, permitindo que a escola reconheça múltiplas formas de expressão e compreensão como legítimas manifestações de pensamento e participação social.

III.A capacitação de profissionais de educação para atender pessoas com necessidades complexas de comunicação constitui responsabilidade compartilhada entre a administração pública e as instituições escolares, implicando não apenas em transmissão de procedimentos técnicos, mas também em reflexão crítica sobre concepções subjacentes de normalidade, deficiência e cidadania.

É correto o que se afirma em:

A Educação Especial, como modalidade da Educação Básica, orienta-se por princípios que garantem o respeito às diferenças e o desenvolvimento integral dos estudantes público-alvo. Com base nessas diretrizes, avalie as afirmativas a seguir:

I – A Educação Especial deve assegurar a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

II – A Educação Especial busca o reconhecimento das diferenças e potencialidades de cada educando, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências

III – A Educação Especial exclui a formação para o exercício da cidadania, por entender que esse aspecto deve ser tratado apenas no ensino regular.

Assinale a alternativa correta.

A Convenção Interamericana define conceitos fundamentais para a proteção dos direitos das pessoas com deficiência. Assim, relacione cada definição ao conceito correspondente.

I. Restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.

II. Diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o exercício de direitos humanos e liberdades fundamentais por parte das pessoas com deficiência.

III. Diferenciação ou preferência adotada pelo Estado para promover integração social ou desenvolvimento pessoal das pessoas com deficiência, desde que não limite o direito à igualdade.

a) Deficiência

b) Discriminação contra as pessoas com deficiência

c) Situação que não constitui discriminação

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente: 

A didática na Educação Especial exige estratégias que considerem as necessidades específicas dos estudantes e garantam sua participação no processo de aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta um elemento previsto nas orientações para o trabalho pedagógico com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.

A Educação Especial, enquanto modalidade da educação escolar, organiza-se para atender estudantes com necessidades educacionais especiais por meio de recursos e serviços próprios. Considerando essa concepção, analise as asserções a seguir:

I – A educação especial é um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente.

II – Esses recursos e serviços existem para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns.

Assinale a alternativa correta.

Os recursos de acessibilidade são fundamentais para garantir que alunos com deficiência ou mobilidade reduzida participem plenamente das atividades escolares. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta.

O reconhecimento legal das condições e dos direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista estabelece parâmetros importantes para seu atendimento educacional e social. Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com __________, para todos os efeitos legais. 

Os recursos de acessibilidade são fundamentais para garantir a participação e o progresso dos estudantes público-alvo da Educação Especial no ambiente escolar. A respeito desses recursos, avalie as afirmativas a seguir:

(__) Os recursos de acessibilidade incluem tecnologias, serviços, estratégias e adaptações que eliminam barreiras nos materiais, nos ambientes, no transporte, nos mobiliários e equipamentos, nos sistemas de comunicação e informação e nas demais dimensões da vida escolar.

(__) Esses recursos são planejados para assegurar acesso ao currículo, participação nas atividades e desenvolvimento da aprendizagem.

(__) Os recursos de acessibilidade restringem-se apenas aos sistemas de comunicação, não abrangendo mobiliários ou equipamentos escolares.

Assinale a alternativa correta.

A oferta de recursos de acessibilidade é parte essencial da Educação Especial, garantindo condições para que estudantes com diferentes necessidades tenham participação plena no processo educativo. Nesse contexto, analise as asserções abaixo:

I – O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.

II – As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

Assinale a alternativa correta.

A educação inclusiva busca enfrentar práticas discriminatórias e promover transformações que permitam atender às diferenças dos estudantes.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Analise os conceitos, abaixo, inerentes à educação especial:

I - a expressão necessidades educacionais especiais é tomada como sinônimo de deficiência.

II - a meta da inclusão é, desde o início, não deixar ninguém fora do sistema escolar, que deverá adaptar-se às particularidades de todos os alunos.

III - adota-se como um referencial filosófico dessa política a ideia de que a inclusão educacional é mais que a presença física, é mais que acessibilidade arquitetônica, é mais que matricular alunos com deficiência nas salas de aula do ensino regular.

É correto o que se afirma em: 

Deve-se entender o movimento histórico que definiu a Educação Especial como integrante do sistema de ensino em meio às mesmas contradições existentes no contexto geral de educação, decorrentes de suas formas de participação na sociedade capitalista, constituída na dimensão da práxis e do: