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Pedagogia

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Jundiaí

Em Qualidade na educação da primeira infância – perspectivas pós-modernas (Dahlberg, 2019), os autores escrevem sobre a documentação pedagógica na educação infantil e afirmam que quando falamos em “documentação pedagógica” estamos nos referindo a dois temas relacionados: um processo e um importante conteúdo desse processo. De acordo com a obra, entre outros aspectos, a documentação pedagógica como conteúdo é

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A

a representação direta daquilo que as crianças dizem e fazem, é um relato verdadeiro e objetivo do que aconteceu no momento da observação; cabendo ao docente registrar os dados com precisão, riqueza de detalhes e respeitando a ordem cronológica dos acontecimentos.
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B

um registro neutro, que deve estar isento de desejos e valores subjetivos do professor, tendo em vista que a documentação deve servir como instrumento de autorreflexão e aprimoramento do trabalho pedagógico e, também, deve servir para comprovação do trabalho realizado.
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C

a observação da criança, ou seja, significa observar e avaliar o desenvolvimento infantil em relação às características e objetivos preestabelecidos, classificando a criança a partir da comparação de desempenho e resultados entre os alunos.
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D

a ficha de avaliação individual das crianças, na qual constam os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento, definidos no início do ano, para toda turma; nessa ficha o professor deve marcar, ao final do bimestre, se a criança alcançou o objetivo ou se será reprovado na educação infantil.
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E

o material que registra o que as crianças estão fazendo e dizendo, é o trabalho das crianças e a maneira como o pedagogo se relaciona com elas e com o seu trabalho, sendo que esse material pode ser registrado de múltiplas formas como: observações manuscritas, áudio e vídeo.

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