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Pedagogia

Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Feira Grande

A avaliação da aprendizagem tem sido defendida em sua dimensão qualitativa. Para Celso Vasconcellos (2003), a avaliação precisa ser considerada dialeticamente, ou seja, em sua complexidade e interação com outras dimensões escolares e sociais. Nesses termos, um educador comprometido com a função social de sua prática pedagógica, ao planejar os processos e os instrumentos avaliativos, compreende que a avaliação se relaciona a

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A

processo abrangente que procede de uma prática pedagógica e social integradora e dinâmica.
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B

processo abrangente que leva o educando a ajustar-se às formas de seleção e exclusão social integralmente.
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C

forma de aferição qualificável, possível com a semana de prova, para testar o conhecimento do educando.
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D

processo dissociável de aprendizagem e sociabilidade em que o educando é considerado em suas dimensões individuais.
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E

agrupamento de instrumentos qualificados que servirão para medir a aquisição dos conhecimentos por parte dos educandos.

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